Урок биологии в 6 классе «Многообразие растений семейства бобовые. Экологическая роль и значение в жизни человека»
Методическое пособие разработки уроков биологии 6класс
Тип урока - комбинированный
Методы: частично-поисковый, проблемного изложения, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный.
Цель:
- осознание учащимися значимости всех обсуждаемых вопросов, умение строить свои отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и бесценной части биосферы;
Задачи:
Образовательные: показать множественность факторов, действующих на организмы в природе, относительность понятия «вредные и полезные факторы», многообразие жизни на планете Земля и варианты адаптаций живых существ ко всему спектру условий среды обитания.
Развивающие: развивать коммуникативные навыки, умения самостоятельно добывать знания и стимулировать свою познавательную активность; умения анализировать информацию, выделять главное в изучаемом материале.
Воспитательные:
Формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.
Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни
УУД
Личностные:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;
Формирование ответственного отношения к учению;
3) Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
Познавательные: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.
Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.
Коммуникативные: Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Планируемые результаты
Предметные: знать - понятия «среда обитания», «экология», «экологические факторы» их влияние на живые организмы, «связи живого и неживого»;. Уметь - определять понятие «биотические факторы»; характеризовать биотические факторы, приводить примеры.
Личностные: высказывать суждения, осуществлять поиск и отбор информации; анализировать связи, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос
Метапредметные:.
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Формирование навыка смыслового чтения.
Форма организации учебной деятельности – индивидуальная, групповая
Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, самостоятельная работа с дополнительной литературой и учебником, с ЦОР.
Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение.
Цели: продолжить формирование представления о многообразии цветковых растений; познакомить с отличительными признаками растений семейства бобовые; научить составлять морфологическое описание растения, давать его систематическую характеристику; продолжить формирование навыков работы с натуральными объектами, умения распознавать растения с определителем или определительными карточками.
Оборудование и материалы: таблица «Семейство бобовые», гербарии растений семейства бобовые, модель цветка гороха, коллекции и муляжи плодов, бобы арахиса (целые), влажный препарат «Симбиоз на корнях бобовых».
Ключевые слова и понятия: отдел покрытосеменные, класс двудольные, семейство бобовые (гороховые); цветок мотылькового типа, неправильный цветок; формула цветка, диаграмма цветка, способы опыления и способы распространения семян; подсемейства мимозовые, цезальпиниевые, бобовые; азотфиксирующие бактерии, симбиоз.
Самостоятельная работа учащихся с учебником
Пользуясь текстом учебника (учебник И.Н. Пономаревой § 44; учебник В.В. Пасечника § 50), а также используя личный опыт, выпишите направления использования растений семейства бобовые в жизни и хозяйственной деятельности человека, приведите примеры этих растений.
(Данную работу можно оформить в виде таблицы.)
|
Направление использования растений |
Примеры растений |
|
Пищевые растения |
Горох посевной, фасоль, бобы, соя, арахис, нут, чечевица, маш |
|
Кормовые растения |
Клевер, чина, люцерна, вика, однолетний люпин, верблюжья колючка (в пустынях), кормовые (конские) бобы, эспарцет, донник, сераделла |
|
Декоративные растения |
Люпин, душистый горошек, акация (желтая и белая), гледичия |
|
Лекарственные растения |
Термопсис ланцетовидный, кассия остролистная, солодка голая, донник лекарственный |
|
Растения-медоносы |
Донник, чина, клевер |
На выполнение задания отводится около 5 мин. Далее ученики по очереди читают по одному пункту таблицы, учитель приводит дополнительные сведения.)
Множество бобовых успешно используется в медицине. (Учитель демонстрирует таблицу.)
Лекарственные растения семейства бобовых и их применение
|
Название лекарственного растения |
Направления использования растений в медицине |
|
Термопсис ланцетовидный (мышатник) |
Используют в виде настоя или порошка как отхаркивающее средство, содержит ядовитые алкалоиды (цитизин), которые применяют в фармакологии |
|
Солодка голая |
Корни содержат гликозиды, сахарозу, глюкозу, горечи, камеди, белки и т. д. Из них готовят лакричный порошок, различные экстракты |
|
Донник лекарственный (желтый) |
Из листьев и цветков донника изготавливают ме- лилотный пластырь. Содержит кумарин |
|
Галега лекарственная |
Содержит алкалоид галегин, понижающий уровень сахара в крови, применяется как заменитель инсулина |
|
Стальник колючий |
Корень применяют в водных отварах как мочегонное и потогонное средство |
|
Сферофиза солонцовая |
Из побегов выделен алкалоид сферофизин, применяемый при лечении гипертонии и в акушерском деле |
|
Клевер луговой (красный) |
Соцветия применяют как отхаркивающее, мочегонное и антисептическое средство в виде отвара и чая |
Кроме того, богатые азотом бобовые используют как зеленые удобрения. Люпин, донник, вику, астрагал запахивают вместе с зеленой массой. Растения перегнивают, обогащая почву ценными удобрениями — соединениями азота.
Из сои и арахиса получают растительное масло, которое активно используется в пищевой промышленности. Интересной особенностью арахиса является то, что его бобы созревают в почве. После отцветания генеративные побеги сильно удлиняются и зарываются в почву, где и происходит образование и созревание семян. Родина арахиса — Бразилия, но возделывают его в Средней Азии и на Кавказе.
Кроме того, многие растения семейства бобовых используют для получения различных красок (дрок красильный).
Стволы многих тропических видов деревьев розового, красного и черного используют для получения высокоценных сортов древесины.
Экологическая роль бобовых заключается в том, что они являются основными видами растений во флоре тропиков и умеренного пояса. Например, в лесной и лесостепной зонах составляют до 15—20% травостоя. Соответственно, являются средообразующим видом или видом-эдификатором (от лат. «эдификатор» — строитель), т. е. эти растения определяют основные свойства растительного сообщества. Бобовые — одни из основных пород в лесах влажных тропиков и субтропиков. Необходимо отметить, что 23 вида из этого семейства занесены в Красную книгу.
Практическая работа. РАСПОЗНАВАНИЕ РАСТЕНИЙ СЕМЕЙСТВА БОБОВЫЕ ПО ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫМ КАРТОЧКАМ
Цели: формировать умения распознавать растения с определителем или определительными карточками, давать полную систематическую характеристику растения; продолжить формирование навыка работы с натуральными объектами.
Оборудование: гербарии растений семейства бобовые (клевер ползучий, клевер луговой (красный), донник лекарственный, донник белый, чина луговая, чина клубненосная, горох посевной, горох полевой), школьный определитель высших растений и определительные карточки, лупы.
Общие рекомендации. Перед началом работы необходимо напомнить учащимся о правилах техники безопасности.
Ход работы
Рассмотрите гербарий растения семейства бобовые.
Определите окраску венчика, строение цветка, тип плода, форму листовой пластинки.
Следуя инструкции, по определительной карточке выясните, что это за растение.
С помощью школьного определителя установите, к какому порядку, классу, отделу относится данное растение.
Сделайте вывод, в котором дайте полную систематическую характеристику данного растения, запишите полученные данные в тетрадь.
Подведение итогов урока
Домашнее задание
Прочитать параграф, знать основные термины, ответить устно на вопросы в конце параграфа. (Учебник И.Н. Пономаревой § 44; учебник В.В. Пасечника § 50.)
Творческое задание. Несмотря на то что для бобовых характерен только один тип плода — боб, плоды различных растений этого семейства существенно отличаются друг от друга по внешнему строе- ниию, по количеству семян и т. д. Необходимо нарисовать различные типы плода боб, характерные для растений семейства бобовые. Придумать, как мог бы выглядеть плод боб. Нарисовать его.
Задания для учеников, интересующихся биологией.
Объяснить, каков биологический смысл в созревании плодов арахиса под землей. Как вы думаете, приспособлением к каким условиям может являться подобный способ созревания семян?
1.Сделать мини-доклад об интересных представителях растений семейства пасленовые и об их значении в жизни и хозяйственной деятельности человека.
Отдел покрытосеменные. Семейство бобовых. Многообразие растений семейства бобовых
Биология. Кормовые бобовые растения.
ЯЗВЕННИК (ANTHYLLIS) сем.Бобовые
КОЗЛЯТНИК (GALEGA) сем. Бобовые
КЛЕВЕР (TRIFOLIUM) сем. Бобовые
Ресурсы:
И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко Биология : 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений
Серебрякова Т.И., Еленевский А. Г., Гуленкова М. А. и др. Биология. Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники. Пробный учебник 6—7 классов средней школы
Н.В. Преображенская Рабочая тетрадь по биологии к учебнику В В. Пасечника «Биология 6 класс. Бактерии, грибы, растения»
В.В. Пасечника. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений Уроки биологии. 5—6 классы
Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии 6класс
Вахрушев А.А., Родыгина О.А., Ловягин С.Н. Проверочные и контрольные работы к
учебник «Биология», 6-й класс
Биоуроки http://biouroki.ru/material/lab/2.html
Сайт YouTube: https://www.youtube.com /
Хостинг презентаций